terça-feira, 2 de dezembro de 2008
segunda-feira, 1 de dezembro de 2008
sábado, 29 de novembro de 2008
"Agradecer é admitir que houve um minuto em que se precisou de alguém.Agradecer é reconhecer que o homem jamais poderá lograr para si o dom de ser auto-suficiente".
Aos mestres prof. Dr. Nicolau e Oc. Marcela que me convidaram a voar na sabedoria, mesmo sabendo que este voar dependeria das minhas próprias asas. A vocês, um simples, mas pra sempre obrigada.
Aos mestres prof. Dr. Nicolau e Oc. Marcela que me convidaram a voar na sabedoria, mesmo sabendo que este voar dependeria das minhas próprias asas. A vocês, um simples, mas pra sempre obrigada.
"Não me ensine nada que eu possa descobrir. Provoque minha curiosidade. Não me dê apenas respostas. Derrame minhas idéias e me dê somente pistas de como ordená-las. Não me mostre exemplos. Antes me encoraje a ser exemplo vivo de tudo o que posso aprender. Construa comigo o conhecimento. Sejamos juntos inventores, descobridores, navegantes e piratas de nossa aprendizagem. Não fale apenas de um passado distante ou de um futuro imprescindível. Esteja comigo hoje alternando as sensações de quem ensina e de quem aprende."
DÉBORA MARIANO
terça-feira, 25 de novembro de 2008
PROJETO MEIO AMBIENTE RECICLAR PARA NÃO DESPERDIÇAR COM ÊNFASE NO AQUECIMENTO GLOBAL E MUDANÇAS DE VALORES SOCIAIS
PROJETO MEIO AMBIENTE
E.E.Yolando Mallozzi
“Consciência ambiental através de mudança de conduta e de valores ”
RESUMO
O projeto surge da necessidade em que se encontra o meio ambiente, há urgência em se estabelecer um trabalho vinculado aos princípios da dignidade do ser humano, da participação, da responsabilidade e da solidariedade. À medida que a humanidade cresce suas necessidades de intervirem no meio em que vivem acompanham esse crescimento. Todo indivíduo tem a capacidade de desempenhar papéis importantes na melhoria do planeta. Aos educadores cabe a responsabilidade de despertar no aprendiz o senso de auto-estima e confiança indispensáveis para que acredite o suficiente em seus potenciais e passe a exercer plenamente sua cidadania.
INTRODUÇÃO
Vale observar que no contexto educacional a linguagem escrita e oral ainda tem ocupado o centro das intervenções pedagógicas, em detrimento de outras linguagens que também são importantes na formação humana, por isso a escola precisa levar em consideração, além da escrita e da oralidade, a dramatização, a música, o toque, o ritmo, a dança, a brincadeira, o jogo, as atividades físicas, enfim as inúmeras formas de manifestações corporais.
O brincar deve ocupar um lugar de destaque no trabalho pedagógico, principalmente nas aulas de Atividades Esportivas Motoras. Brincar de diferentes formas, diferentes tempos e espaços. Construir brinquedos, utilizar diferentes objetos durante as brincadeiras, ressignificando-as pela imaginação e criando múltiplas formas de brincar e desta maneira fazê-los compreender a necessidade de fazermos algo pelo nosso planeta, pois ao brincar o aluno representa a realidade utilizando-se de símbolos e desta forma, vai se apropriando e construindo significados, valores e conhecimentos sobre a cultura e amplitude de seus atos.
Para tanto pretendemos conseguir com este projeto que eles percebam a importância da reutilização de materiais, evitando dessa maneira o consumo desordenado e desnecessário, pois quando perceberem que é possível desenvolver atividades com material reciclado e o mais importante feitos por eles, de maneira que poderão entender e visualizar que esta é uma das formas de colaborarmos com o meio em que vivemos, evitando desperdício e conseqüentemente deixando de retirar do meio ambiente aquilo que já temos, basta apenas sermos criativos e amarmos nosso planeta, pois quem não ama não cuida desta maneira fica mais claro perceber a importância social e ambiental deste projeto.
Ao longo do desenvolvimento deste projeto, muitos profissionais foram envolvidos diretamente na aplicação do mesmo, isso aconteceu de variadas formas lúdicas onde foi possível haver a colaboração entre os professores no sentido de reforçar um trabalho desenvolvido na área de Saúde e Qualidade de vida. Foram construídos brinquedos a partir de materiais recicláveis e os resultados foram muito bons.
Detalharei a seguir algumas de nossas construções, também seguirão anexos arquivos para visualização de fotos, disponíveis no blog da E.E.Yolando Mallozzi:
Atividade Esportiva Motora – Profª. Ana O. C. Camoezi Belli
Jogo da Memória Gigante
Consiste em: Cada aluno construir um jogo da memória reutilizando papelão.
Material
· Papelão
· Folha A4
· Lápis de cor ou semelhante
· Tesoura
Etapas
1º Passo: Dobrar uma folha de sulfite em de forma a conseguir 16 divisões,
2º Passo: Desenhar ou escrever conteúdo dentro de cada retângulo figura relacionado a tema proposto,
3º Passo: Colar esta folha sobre o papelão,
4º Passo: Recortar os retângulos com os desenhos que já deverão estar sobre o papelão,
5º Passo: Juntar todos os retângulos obtidos com cada aluno,
6º Passo: Recolher todas as peças obtidas e misturá-las para iniciar o jogo propriamente dito,
7º Passo: Verificar quem consegui o maior número de pares e conceder-lhe a vitória,
8º Passo: Reaplicar o jogo no mínimo uma vez por semana para fixação de conteúdo e desenvolvimento da memória.
Bilboquê
Material
· Garrafa Pet
· Tesoura
· Barbante
· Folhas de papel usadas ou de revistas velhas
Etapas
1º Passo: Cada aluno deverá trazer uma garrafa Pet,
2º Passo: Recortar a garrafa de 15 a 20 cm a partir do gargalo,
3º Passo: Retirar as rebarbas,
4º Passo: Encapar toda a volta recortada com fita crepe para evitar cortes nas mãos das crianças,
5º Passo: Furar a tampinha com prego,
6º Passo: Passar um fio de barbante de aproximadamente 80 cm e dar um nó,
7º Passo: Recolocar a tampinha na garrafa recortada, com o nó para dentro e o fio para fora,
8º Passo: Fazer uma bolinha de papel e amarrá-la na extremidade do fio
9º Passo: Utilizar o brinquedo, tentando colocar a bolinha dentro do respectivo copinho,
10º Passo: Variação - Retirar a tampinha com o fio e distribuir bolinhas de borracha,
11º Passo: Jogar a bolinha utilizando o copinho tanto para laçar, quanto para receber a bolinha, inicialmente com a mão direita e posteriormente com a esquerda.
Esgrima
Consiste em confeccionar uma espada, para que seja possível aplicar os fundamentos básicos da esgrima, utilizando material reciclável.
Material
· 6 garrafas Pet (Dolly) por pessoa
· Tesoura
· Fita durex transparente larga (5 cm)
· Fita durex prateada brilhante larga (5 cm)
Etapas
1º Passo: Cada aluno deverá trazer 6 garrafas Pet do Refrigerante Dolly,
2º Passo: Recortar 10 cm abaixo do gargalo retirando a parte de cima da garrafa,
3º Passo: Retirar também a parte de baixo recortando toda a volta da “bundinha” da garrafa,
4º Passo: Nesse momento você terá um tubo de aproximadamente 20 cm de altura, corte o tubo no sentido vertical de cima para baixo,
5º Passo: Abra a folha de Pet e dobre ao meio no sentido horizontal, você obterá dois tubos de aproximadamente 10 cm de largura por 30 cm de comprimento,
6º Passo: Enrole os tubos um de cada vez, formando um cone com espessura de 1 dedo e comprimento aproximado de 15cm,
7º Passo: Passe fita durex transparente larga (5 cm), por toda a extensão do cone, repita este processo em todos os cones que enrolar,
8º Passo: Encaixe um cone dentro do outro,
9º Passo: Passe a fita durex transparente larga (5 cm) nos encaixes, para dar firmeza,
10º Passo: Repetir este processo com todos os outros cones,
11º Passo: Junte todos os cones até atingir o tamanho ideal (de90cm a 1m), não esqueça de passar a fita durex em todos os encaixes,
12º Passo: Escolha uma das bocas de garrafa já cortadas, tire as rebarbas para evitar cortes,
13º Passo: Inverta a boca da garrafa, vire o gargalo em direção ao seu pé (para baixo),
14º Passo: Coloque o corpo da espada dentro do gargalo da garrafa de baixo para cima, neste momento você deverá medir a sua empunhadura, ou seja, veja qual o tamanho necessário para segurar a espada confortavelmente, marque este lugar com caneta hidrocor,
15º Passo: Feito isso sua espada está quase pronta, caso o corpo da espada esteja muito fino, passe fita durex na área marcada até atingir a espessura exata do gargalo,
16º Passo: Após marcar o local da empunhadura, retire o corpo da espada do gargalo e encape-o com fita durex larga prateada brilhante,
17º Passo: Encaixe novamente o corpo da espada novamente no gargalo medindo sua empunhadura, encape com fita durex prateada brilhante a empunhadura,
18º Passo: Fixe com esta mesma fita a empunhadura no corpo da espada para que não haja movimento durante a utilização da mesma,
19º Passo: Sua espada esta pronta.
OBS. A construção desta espada só foi possível, graças à colaboração da Profª. Claudia Demétrio Hilário (área de atuação-Informática e arte), a qual é a criadora e responsável pela idéia de reutilização de material reciclável, transformado em espada, sem a qual as aulas de esgrima não teriam a mesma realidade e beleza.
Experiências Matemáticas – Profª. Liliana Rizzi de Barros
Jogo de Damas
Material
· 24 tampinhas de Pet ou 24 tampinhas metálicas
· Papel picado
· Cola liquida
· Bisqui (massinha)
· Papelão
· Tesoura
· Caneta hidrocor
· Lápis de cor
· Régua
Etapas
1º Passo: Obter 24 tampinhas de Pet ou metálicas pré - lavadas e secas,
2º Passo: Com as tampinhas viradas de boca para cima, preencher a profundidade com papel picado e cola,
3º Passo: Modelar massa de bisqui na boca da tampinha,
4º Passo: Colocar os olhos de plástico e usar a criatividade individual para fazer o nariz e a boca,
5º Passo: Deixar secar,
6º Passo: Confeccionar o tabuleiro de damas que deverá ter 32 cm de comprimento por 32 cm de largura, sendo dividido de 4 em 4 cm totalizando oito casas em cada linha vertical e cada linha horizontal,
7º Passo: Pintar as casas do tabuleiro,
8º Passo: Utilizar o jogo em aula de Experiências Matemáticas ou em aulas de Atividade Esportiva Motora.
Palhaço Pet
Material
· Fundo de garrafa Pet
· Papelão
· Tesoura
· Régua
· Balas
· Cola quente
· Compasso
Etapas
1º Passo: Utilizando as sobras (“bundinha”- parte de baixo) de garrafas utilizadas para confeccionar a espada, retirar as rebarbas e igualar os tamanhos em aproximadamente 4 cm de altura,
2º Passo: Preencher com balas estes potinhos, trabalhando quantidade com os alunos,
3º Passo: Confeccionar a carinha do palhaço utilizando papelão e trabalhando formas geométricas (circulo e triangulo),
4º Passo: Colar com cola quente, a Carinha depois de pronta, em cima do potinho de Pet,
5º Passo: Presentear a criança com o trabalho finalizado (Dia da Criança),
6º Passo: Realizar mapeamento posterior, no sentido de perceber o que de fato foi absorvido pela criança durante esta aprendizagem.
Arte - Profª. Claudia Carmo
Bandeiras em Garrafas Pet-Olimpíadas
Material
· Garrafas pet com tampa
· Tinta branca
· Lápis ou grafite
· Tintas coloridas (vermelha, branca, amarela, azul, verde, preta, etc.).
· Pincel fino e largo
· Plástico protetor de carteiras
Etapas
1º Passo: Cada aluno deverá trazer uma garrafa Pet higienizada, seca e com tampa,
2º Passo: Pintar as garrafas de branco,
3º Passo: Desenhar a bandeira referente a cada país usando lápis ou grafite (professor),
4º Passo: Pintar as bandeiras já desenhadas com as cores referentes aos paises escolhidos,
5º Passo: Expor o trabalho em festa ou feira cultural,
6º Passo: Ao final da exposição entregar cada bandeira Pet ao seu respectivo dono.
7º Passo: Mapear o que de fato foi absorvido durante o desenvolvimento desta atividade.
Saúde e Qualidade de Vida – Profª. Bárbara Eruci Cianci da Silva
Mini - Coleta Seletiva
Material
· Rolinhos de papel higiênico
· Guache vermelho, verde, amarelo e azul.
· Pincel
· Folha sulfite
· Papel cartão ou papelão
· Canetinhas coloridas
Etapas
1º Passo: Os guardiões da natureza passaram todos os dias em sala por sala recolhendo rolinhos de papel higiênico.
2º Passo: Pintar com tinta guache vermelha um rolinho de papel higiênico e deixar secar.
3º Passo: Pintar com tinta guache verde um rolinho de papel higiênico e deixar secar.
4º Passo: Pintar com tinta guache amarela um rolinho de papel higiênico e deixar secar.
5º Passo: Pintar com tinta guache azul um rolinho de papel higiênico e deixar secar.
6º Passo: Recortar com a folha sulfite, quatro etiquetas e colocar com canetinhas os nomes dos lixos: papel e papelão, plástico, vidro e metal.
7º Passo: Colar as etiquetas com os nomes dos lixos correspondendo corretamente com as cores. Ex.: verde = vidro; amarelo = metal; vermelho = plástico; azul = papel e papelão.
8º Passo: Recortar um retângulo de 10x16cm de papel cartão ou papelão para colar os rolinhos como suporte.
9º Passo: Após secar, sua mini - coleta seletiva está pronta e... É só começar a coletar!
METODOLOGIA DE MAPEAMENTO
“Hoje, talvez o bom professor seja aquele que provoque mais questionamentos do que forneça respostas”.
É partindo deste pressuposto que iniciamos este projeto, tentando despertar em nossos alunos o carinho pelo local em que vivemos, ou seja: primeiramente em nossas casas, o que é possível mudar para ficar melhor? Em seguida em nosso bairro, será que podemos fazer algo para melhorá-lo? Na seqüência em nossa escola, o que gostaríamos de manter e o que gostaríamos de mudar? Tendo respondido a todas estas perguntas eles estarão dando o primeiro passo em direção a mudança de comportamento em relação ao meio em que vivem tornando-os um pouco melhor e mais agradável. Quando eles começam a perceber que são seres diretamente atuantes nestas modificações, percebem a necessidade de fazer algo, também pelo planeta, pois este será o mundo que terão para viver até a sua velhice e se ele não for agradável de quem é a responsabilidade? Se conseguirem visualizar qual será a resposta então terão se transformado em seres críticos capazes de lutar por um mundo melhor, partindo de seu ambiente mais próximo para tentar chegar ao ambiente global.
METODOLOGIA DE INTERVENÇÃO (levá-lo a)
· Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente onde vivem e sua influência no mundo;
· Valorizar a diversidade, posicionando-se a favor da vida e respeito às diferenças.
· Encontrar meios de solucionar, ainda que parcialmente este problema global,
· Sugerir uma forma de intervir nos processos que causam o aquecimento do planeta,
· Aumentar a intensidade das ações educacionais,
· Vivenciar novas experiências com relação ao conhecimento deste assunto,
· Viver sua corporeidade, assumindo a responsabilidade de cuidar de seu corpo estabelecendo uma relação saudável, consigo mesmo, com o outro e com o mundo natural,
· Através de suas atitudes de respeito ao próximo, entender a necessidade de também respeitar o meio em que vive,
· Zelar pelos direitos próprios e alheios a um ambiente cuidado, limpo e saudável, em casa e na comunidade e em sua escola;
· Compreender as mudanças climáticas e as conseqüências para o meio.
· Controlar suas vontades de forma racional e equilibrada, suas necessidades, paixões e emoções,
· Resgatar valores perdidos ao longo do crescimento,
· Consolidação das ações, de forma a incorporar novos hábitos,
· Mudança de conduta com relação ao ambiente, gerando mudança de conduta social.
METOLOGIA DE AVALIAÇÃO
A avaliação está sendo feita de forma contínua, sendo observados os resultados obtidos em cada etapa de aprendizagem e principalmente quanto ao nível de conscientização e interesse demonstrado pelos alunos, sem o qual não é possível a continuação e realização deste projeto. Ao final deste ano será solicitado a uma parte do grupo (4ª séries), que façam um relato das metas atingidas e que lição pôde tirar durante estes dois anos de trabalho, pois este grupo se despede da E. E. Yolando Mallozzi, este ano, uma vez que esta unidade escolar é apenas de 1ª a 4ª séries.
“Por este motivo se possível, anexaremos vídeos e fotos para que possam ter uma noção mais exata do que realmente vem sendo desenvolvido por este grupo de professores.”
RESULTADOS QUANTITATIVOS
Estes resultados serão comprovados mediante cópia da freqüência escolar de classe, uma vez que é um projeto desenvolvido dentro de uma unidade de ensino, abrangendo um grande número de alunos, onde há a interdisciplinaridade com as demais áreas de conhecimento existentes na escola. Vale dizer que a comprovação do desenvolvimento dos trabalhos só serão possíveis, mediante fotos ou filmagens, uma vez que não há nenhum tipo de registro específico, por se tratar de um projeto que já vem sendo desenvolvido muito antes da iniciação deste curso. No entanto irei descrever algumas atividades realizadas com estes grupos: Confecção de espada para aprendizagem da esgrima (espada confeccionada a partir de reutilização de garrafas pet), construção de jogos de tabuleiro, exemplo: damas (jogo construído a partir da reutilização de tampinhas de garrafas tanto metálico, quanto de pet e reutilização de papelão), jogo de bilboquê (confeccionado a partir de garrafas pet), miniaturas simbolizando latões para coleta seletiva (confeccionada a partir da reutilização do cone que sobra quando acaba o papel higiênico, pintados cada um na cor dos latões da coleta seletiva), etc.
RESULTADOS QUALITATIVOS
Por se tratar de um projeto relativamente novo, mesmo já tendo quase dois anos de aplicação, podemos dizer que muito sutilmente, percebemos algumas mudanças de conduta com relação ao tema proposto. Além disso, observamos também que aumentaram os questionamentos, o que denota um aumento gradativo do interesse e principalmente da mudança de conduta, pois quando percebem o que é possível ser feito por eles mesmos, ficam animados e nos cobram mais atividades que tenham esta mesma ênfase.
Uma grande colaboração foi a utilização do blog, introduzida no curso, uma vez que a E. E. Yolando Mallozzi também dispõe de seu próprio blog, para divulgar suas ações e trabalhos desenvolvidos ao longo deste período.
METAS
Ludicidade: Brincadeiras, oficinas temáticas, jogos recreativos...
Atividades Culturais: Produção/construção brinquedos com sucatas e materiais diversos, pinturas, trabalhos manuais e dança.
Temas Transversais: Valores éticos (respeito, cooperação e amor por tudo que é de todos...).
Meio Ambiente: Valorização da Natureza, reciclagem, valorização da comunidade, respeito ao cidadão, reaproveitamento de material reciclável para construção de brinquedos e incentivo a criatividade, seja para uso próprio ou comercialização do produto final.
Abordagem Social: Valorização social e pessoal.
ACOMPANHAMENTO
No decorrer do desenvolvimento do Projeto estaremos observando as atitudes das crianças nos diversos momentos das atividades, discutindo em reuniões específicas (entre os professores da unidade), os resultados alcançados e avaliação final com as crianças e principalmente discutindo, o quanto foi absorvido? Com relação à necessidade de colaborarmos com o nosso planeta, porque existe esta necessidade? E se foram participantes ativos desta aventura de transformação?
CRONOGRAMA
Este projeto foi iniciado em abril de 2007, sendo uma aula semanal para cada turma, e a continuação deste projeto está vinculada aos resultados obtidos, especialmente no aspecto comportamental fora das atividades orientadas, uma vez que os alunos terão que atuar de forma consciente, responsável, aplicando de maneira saudável tudo o que for ensinado.
PÚBLICO ALVO
Alunos de 1ª a 4ª séries
PROJETO ELABORADO POR:
Professora: Ana Odília da Costa Camoezi Belli-Atividade Esportiva Motora
Colaboradores: Todos os professores da E.E.Yolando Mallozzi, citados acima e todos os outros envolvidos com o tema (Meio Ambiente), dentro de sua área, interdisciplinando com as demais, sem o que seria impossível a realização deste projeto.
E.E.Yolando Mallozzi
“Consciência ambiental através de mudança de conduta e de valores ”
RESUMO
O projeto surge da necessidade em que se encontra o meio ambiente, há urgência em se estabelecer um trabalho vinculado aos princípios da dignidade do ser humano, da participação, da responsabilidade e da solidariedade. À medida que a humanidade cresce suas necessidades de intervirem no meio em que vivem acompanham esse crescimento. Todo indivíduo tem a capacidade de desempenhar papéis importantes na melhoria do planeta. Aos educadores cabe a responsabilidade de despertar no aprendiz o senso de auto-estima e confiança indispensáveis para que acredite o suficiente em seus potenciais e passe a exercer plenamente sua cidadania.
INTRODUÇÃO
Vale observar que no contexto educacional a linguagem escrita e oral ainda tem ocupado o centro das intervenções pedagógicas, em detrimento de outras linguagens que também são importantes na formação humana, por isso a escola precisa levar em consideração, além da escrita e da oralidade, a dramatização, a música, o toque, o ritmo, a dança, a brincadeira, o jogo, as atividades físicas, enfim as inúmeras formas de manifestações corporais.
O brincar deve ocupar um lugar de destaque no trabalho pedagógico, principalmente nas aulas de Atividades Esportivas Motoras. Brincar de diferentes formas, diferentes tempos e espaços. Construir brinquedos, utilizar diferentes objetos durante as brincadeiras, ressignificando-as pela imaginação e criando múltiplas formas de brincar e desta maneira fazê-los compreender a necessidade de fazermos algo pelo nosso planeta, pois ao brincar o aluno representa a realidade utilizando-se de símbolos e desta forma, vai se apropriando e construindo significados, valores e conhecimentos sobre a cultura e amplitude de seus atos.
Para tanto pretendemos conseguir com este projeto que eles percebam a importância da reutilização de materiais, evitando dessa maneira o consumo desordenado e desnecessário, pois quando perceberem que é possível desenvolver atividades com material reciclado e o mais importante feitos por eles, de maneira que poderão entender e visualizar que esta é uma das formas de colaborarmos com o meio em que vivemos, evitando desperdício e conseqüentemente deixando de retirar do meio ambiente aquilo que já temos, basta apenas sermos criativos e amarmos nosso planeta, pois quem não ama não cuida desta maneira fica mais claro perceber a importância social e ambiental deste projeto.
Ao longo do desenvolvimento deste projeto, muitos profissionais foram envolvidos diretamente na aplicação do mesmo, isso aconteceu de variadas formas lúdicas onde foi possível haver a colaboração entre os professores no sentido de reforçar um trabalho desenvolvido na área de Saúde e Qualidade de vida. Foram construídos brinquedos a partir de materiais recicláveis e os resultados foram muito bons.
Detalharei a seguir algumas de nossas construções, também seguirão anexos arquivos para visualização de fotos, disponíveis no blog da E.E.Yolando Mallozzi:
Atividade Esportiva Motora – Profª. Ana O. C. Camoezi Belli
Jogo da Memória Gigante
Consiste em: Cada aluno construir um jogo da memória reutilizando papelão.
Material
· Papelão
· Folha A4
· Lápis de cor ou semelhante
· Tesoura
Etapas
1º Passo: Dobrar uma folha de sulfite em de forma a conseguir 16 divisões,
2º Passo: Desenhar ou escrever conteúdo dentro de cada retângulo figura relacionado a tema proposto,
3º Passo: Colar esta folha sobre o papelão,
4º Passo: Recortar os retângulos com os desenhos que já deverão estar sobre o papelão,
5º Passo: Juntar todos os retângulos obtidos com cada aluno,
6º Passo: Recolher todas as peças obtidas e misturá-las para iniciar o jogo propriamente dito,
7º Passo: Verificar quem consegui o maior número de pares e conceder-lhe a vitória,
8º Passo: Reaplicar o jogo no mínimo uma vez por semana para fixação de conteúdo e desenvolvimento da memória.
Bilboquê
Material
· Garrafa Pet
· Tesoura
· Barbante
· Folhas de papel usadas ou de revistas velhas
Etapas
1º Passo: Cada aluno deverá trazer uma garrafa Pet,
2º Passo: Recortar a garrafa de 15 a 20 cm a partir do gargalo,
3º Passo: Retirar as rebarbas,
4º Passo: Encapar toda a volta recortada com fita crepe para evitar cortes nas mãos das crianças,
5º Passo: Furar a tampinha com prego,
6º Passo: Passar um fio de barbante de aproximadamente 80 cm e dar um nó,
7º Passo: Recolocar a tampinha na garrafa recortada, com o nó para dentro e o fio para fora,
8º Passo: Fazer uma bolinha de papel e amarrá-la na extremidade do fio
9º Passo: Utilizar o brinquedo, tentando colocar a bolinha dentro do respectivo copinho,
10º Passo: Variação - Retirar a tampinha com o fio e distribuir bolinhas de borracha,
11º Passo: Jogar a bolinha utilizando o copinho tanto para laçar, quanto para receber a bolinha, inicialmente com a mão direita e posteriormente com a esquerda.
Esgrima
Consiste em confeccionar uma espada, para que seja possível aplicar os fundamentos básicos da esgrima, utilizando material reciclável.
Material
· 6 garrafas Pet (Dolly) por pessoa
· Tesoura
· Fita durex transparente larga (5 cm)
· Fita durex prateada brilhante larga (5 cm)
Etapas
1º Passo: Cada aluno deverá trazer 6 garrafas Pet do Refrigerante Dolly,
2º Passo: Recortar 10 cm abaixo do gargalo retirando a parte de cima da garrafa,
3º Passo: Retirar também a parte de baixo recortando toda a volta da “bundinha” da garrafa,
4º Passo: Nesse momento você terá um tubo de aproximadamente 20 cm de altura, corte o tubo no sentido vertical de cima para baixo,
5º Passo: Abra a folha de Pet e dobre ao meio no sentido horizontal, você obterá dois tubos de aproximadamente 10 cm de largura por 30 cm de comprimento,
6º Passo: Enrole os tubos um de cada vez, formando um cone com espessura de 1 dedo e comprimento aproximado de 15cm,
7º Passo: Passe fita durex transparente larga (5 cm), por toda a extensão do cone, repita este processo em todos os cones que enrolar,
8º Passo: Encaixe um cone dentro do outro,
9º Passo: Passe a fita durex transparente larga (5 cm) nos encaixes, para dar firmeza,
10º Passo: Repetir este processo com todos os outros cones,
11º Passo: Junte todos os cones até atingir o tamanho ideal (de90cm a 1m), não esqueça de passar a fita durex em todos os encaixes,
12º Passo: Escolha uma das bocas de garrafa já cortadas, tire as rebarbas para evitar cortes,
13º Passo: Inverta a boca da garrafa, vire o gargalo em direção ao seu pé (para baixo),
14º Passo: Coloque o corpo da espada dentro do gargalo da garrafa de baixo para cima, neste momento você deverá medir a sua empunhadura, ou seja, veja qual o tamanho necessário para segurar a espada confortavelmente, marque este lugar com caneta hidrocor,
15º Passo: Feito isso sua espada está quase pronta, caso o corpo da espada esteja muito fino, passe fita durex na área marcada até atingir a espessura exata do gargalo,
16º Passo: Após marcar o local da empunhadura, retire o corpo da espada do gargalo e encape-o com fita durex larga prateada brilhante,
17º Passo: Encaixe novamente o corpo da espada novamente no gargalo medindo sua empunhadura, encape com fita durex prateada brilhante a empunhadura,
18º Passo: Fixe com esta mesma fita a empunhadura no corpo da espada para que não haja movimento durante a utilização da mesma,
19º Passo: Sua espada esta pronta.
OBS. A construção desta espada só foi possível, graças à colaboração da Profª. Claudia Demétrio Hilário (área de atuação-Informática e arte), a qual é a criadora e responsável pela idéia de reutilização de material reciclável, transformado em espada, sem a qual as aulas de esgrima não teriam a mesma realidade e beleza.
Experiências Matemáticas – Profª. Liliana Rizzi de Barros
Jogo de Damas
Material
· 24 tampinhas de Pet ou 24 tampinhas metálicas
· Papel picado
· Cola liquida
· Bisqui (massinha)
· Papelão
· Tesoura
· Caneta hidrocor
· Lápis de cor
· Régua
Etapas
1º Passo: Obter 24 tampinhas de Pet ou metálicas pré - lavadas e secas,
2º Passo: Com as tampinhas viradas de boca para cima, preencher a profundidade com papel picado e cola,
3º Passo: Modelar massa de bisqui na boca da tampinha,
4º Passo: Colocar os olhos de plástico e usar a criatividade individual para fazer o nariz e a boca,
5º Passo: Deixar secar,
6º Passo: Confeccionar o tabuleiro de damas que deverá ter 32 cm de comprimento por 32 cm de largura, sendo dividido de 4 em 4 cm totalizando oito casas em cada linha vertical e cada linha horizontal,
7º Passo: Pintar as casas do tabuleiro,
8º Passo: Utilizar o jogo em aula de Experiências Matemáticas ou em aulas de Atividade Esportiva Motora.
Palhaço Pet
Material
· Fundo de garrafa Pet
· Papelão
· Tesoura
· Régua
· Balas
· Cola quente
· Compasso
Etapas
1º Passo: Utilizando as sobras (“bundinha”- parte de baixo) de garrafas utilizadas para confeccionar a espada, retirar as rebarbas e igualar os tamanhos em aproximadamente 4 cm de altura,
2º Passo: Preencher com balas estes potinhos, trabalhando quantidade com os alunos,
3º Passo: Confeccionar a carinha do palhaço utilizando papelão e trabalhando formas geométricas (circulo e triangulo),
4º Passo: Colar com cola quente, a Carinha depois de pronta, em cima do potinho de Pet,
5º Passo: Presentear a criança com o trabalho finalizado (Dia da Criança),
6º Passo: Realizar mapeamento posterior, no sentido de perceber o que de fato foi absorvido pela criança durante esta aprendizagem.
Arte - Profª. Claudia Carmo
Bandeiras em Garrafas Pet-Olimpíadas
Material
· Garrafas pet com tampa
· Tinta branca
· Lápis ou grafite
· Tintas coloridas (vermelha, branca, amarela, azul, verde, preta, etc.).
· Pincel fino e largo
· Plástico protetor de carteiras
Etapas
1º Passo: Cada aluno deverá trazer uma garrafa Pet higienizada, seca e com tampa,
2º Passo: Pintar as garrafas de branco,
3º Passo: Desenhar a bandeira referente a cada país usando lápis ou grafite (professor),
4º Passo: Pintar as bandeiras já desenhadas com as cores referentes aos paises escolhidos,
5º Passo: Expor o trabalho em festa ou feira cultural,
6º Passo: Ao final da exposição entregar cada bandeira Pet ao seu respectivo dono.
7º Passo: Mapear o que de fato foi absorvido durante o desenvolvimento desta atividade.
Saúde e Qualidade de Vida – Profª. Bárbara Eruci Cianci da Silva
Mini - Coleta Seletiva
Material
· Rolinhos de papel higiênico
· Guache vermelho, verde, amarelo e azul.
· Pincel
· Folha sulfite
· Papel cartão ou papelão
· Canetinhas coloridas
Etapas
1º Passo: Os guardiões da natureza passaram todos os dias em sala por sala recolhendo rolinhos de papel higiênico.
2º Passo: Pintar com tinta guache vermelha um rolinho de papel higiênico e deixar secar.
3º Passo: Pintar com tinta guache verde um rolinho de papel higiênico e deixar secar.
4º Passo: Pintar com tinta guache amarela um rolinho de papel higiênico e deixar secar.
5º Passo: Pintar com tinta guache azul um rolinho de papel higiênico e deixar secar.
6º Passo: Recortar com a folha sulfite, quatro etiquetas e colocar com canetinhas os nomes dos lixos: papel e papelão, plástico, vidro e metal.
7º Passo: Colar as etiquetas com os nomes dos lixos correspondendo corretamente com as cores. Ex.: verde = vidro; amarelo = metal; vermelho = plástico; azul = papel e papelão.
8º Passo: Recortar um retângulo de 10x16cm de papel cartão ou papelão para colar os rolinhos como suporte.
9º Passo: Após secar, sua mini - coleta seletiva está pronta e... É só começar a coletar!
METODOLOGIA DE MAPEAMENTO
“Hoje, talvez o bom professor seja aquele que provoque mais questionamentos do que forneça respostas”.
É partindo deste pressuposto que iniciamos este projeto, tentando despertar em nossos alunos o carinho pelo local em que vivemos, ou seja: primeiramente em nossas casas, o que é possível mudar para ficar melhor? Em seguida em nosso bairro, será que podemos fazer algo para melhorá-lo? Na seqüência em nossa escola, o que gostaríamos de manter e o que gostaríamos de mudar? Tendo respondido a todas estas perguntas eles estarão dando o primeiro passo em direção a mudança de comportamento em relação ao meio em que vivem tornando-os um pouco melhor e mais agradável. Quando eles começam a perceber que são seres diretamente atuantes nestas modificações, percebem a necessidade de fazer algo, também pelo planeta, pois este será o mundo que terão para viver até a sua velhice e se ele não for agradável de quem é a responsabilidade? Se conseguirem visualizar qual será a resposta então terão se transformado em seres críticos capazes de lutar por um mundo melhor, partindo de seu ambiente mais próximo para tentar chegar ao ambiente global.
METODOLOGIA DE INTERVENÇÃO (levá-lo a)
· Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente onde vivem e sua influência no mundo;
· Valorizar a diversidade, posicionando-se a favor da vida e respeito às diferenças.
· Encontrar meios de solucionar, ainda que parcialmente este problema global,
· Sugerir uma forma de intervir nos processos que causam o aquecimento do planeta,
· Aumentar a intensidade das ações educacionais,
· Vivenciar novas experiências com relação ao conhecimento deste assunto,
· Viver sua corporeidade, assumindo a responsabilidade de cuidar de seu corpo estabelecendo uma relação saudável, consigo mesmo, com o outro e com o mundo natural,
· Através de suas atitudes de respeito ao próximo, entender a necessidade de também respeitar o meio em que vive,
· Zelar pelos direitos próprios e alheios a um ambiente cuidado, limpo e saudável, em casa e na comunidade e em sua escola;
· Compreender as mudanças climáticas e as conseqüências para o meio.
· Controlar suas vontades de forma racional e equilibrada, suas necessidades, paixões e emoções,
· Resgatar valores perdidos ao longo do crescimento,
· Consolidação das ações, de forma a incorporar novos hábitos,
· Mudança de conduta com relação ao ambiente, gerando mudança de conduta social.
METOLOGIA DE AVALIAÇÃO
A avaliação está sendo feita de forma contínua, sendo observados os resultados obtidos em cada etapa de aprendizagem e principalmente quanto ao nível de conscientização e interesse demonstrado pelos alunos, sem o qual não é possível a continuação e realização deste projeto. Ao final deste ano será solicitado a uma parte do grupo (4ª séries), que façam um relato das metas atingidas e que lição pôde tirar durante estes dois anos de trabalho, pois este grupo se despede da E. E. Yolando Mallozzi, este ano, uma vez que esta unidade escolar é apenas de 1ª a 4ª séries.
“Por este motivo se possível, anexaremos vídeos e fotos para que possam ter uma noção mais exata do que realmente vem sendo desenvolvido por este grupo de professores.”
RESULTADOS QUANTITATIVOS
Estes resultados serão comprovados mediante cópia da freqüência escolar de classe, uma vez que é um projeto desenvolvido dentro de uma unidade de ensino, abrangendo um grande número de alunos, onde há a interdisciplinaridade com as demais áreas de conhecimento existentes na escola. Vale dizer que a comprovação do desenvolvimento dos trabalhos só serão possíveis, mediante fotos ou filmagens, uma vez que não há nenhum tipo de registro específico, por se tratar de um projeto que já vem sendo desenvolvido muito antes da iniciação deste curso. No entanto irei descrever algumas atividades realizadas com estes grupos: Confecção de espada para aprendizagem da esgrima (espada confeccionada a partir de reutilização de garrafas pet), construção de jogos de tabuleiro, exemplo: damas (jogo construído a partir da reutilização de tampinhas de garrafas tanto metálico, quanto de pet e reutilização de papelão), jogo de bilboquê (confeccionado a partir de garrafas pet), miniaturas simbolizando latões para coleta seletiva (confeccionada a partir da reutilização do cone que sobra quando acaba o papel higiênico, pintados cada um na cor dos latões da coleta seletiva), etc.
RESULTADOS QUALITATIVOS
Por se tratar de um projeto relativamente novo, mesmo já tendo quase dois anos de aplicação, podemos dizer que muito sutilmente, percebemos algumas mudanças de conduta com relação ao tema proposto. Além disso, observamos também que aumentaram os questionamentos, o que denota um aumento gradativo do interesse e principalmente da mudança de conduta, pois quando percebem o que é possível ser feito por eles mesmos, ficam animados e nos cobram mais atividades que tenham esta mesma ênfase.
Uma grande colaboração foi a utilização do blog, introduzida no curso, uma vez que a E. E. Yolando Mallozzi também dispõe de seu próprio blog, para divulgar suas ações e trabalhos desenvolvidos ao longo deste período.
METAS
Ludicidade: Brincadeiras, oficinas temáticas, jogos recreativos...
Atividades Culturais: Produção/construção brinquedos com sucatas e materiais diversos, pinturas, trabalhos manuais e dança.
Temas Transversais: Valores éticos (respeito, cooperação e amor por tudo que é de todos...).
Meio Ambiente: Valorização da Natureza, reciclagem, valorização da comunidade, respeito ao cidadão, reaproveitamento de material reciclável para construção de brinquedos e incentivo a criatividade, seja para uso próprio ou comercialização do produto final.
Abordagem Social: Valorização social e pessoal.
ACOMPANHAMENTO
No decorrer do desenvolvimento do Projeto estaremos observando as atitudes das crianças nos diversos momentos das atividades, discutindo em reuniões específicas (entre os professores da unidade), os resultados alcançados e avaliação final com as crianças e principalmente discutindo, o quanto foi absorvido? Com relação à necessidade de colaborarmos com o nosso planeta, porque existe esta necessidade? E se foram participantes ativos desta aventura de transformação?
CRONOGRAMA
Este projeto foi iniciado em abril de 2007, sendo uma aula semanal para cada turma, e a continuação deste projeto está vinculada aos resultados obtidos, especialmente no aspecto comportamental fora das atividades orientadas, uma vez que os alunos terão que atuar de forma consciente, responsável, aplicando de maneira saudável tudo o que for ensinado.
PÚBLICO ALVO
Alunos de 1ª a 4ª séries
PROJETO ELABORADO POR:
Professora: Ana Odília da Costa Camoezi Belli-Atividade Esportiva Motora
Colaboradores: Todos os professores da E.E.Yolando Mallozzi, citados acima e todos os outros envolvidos com o tema (Meio Ambiente), dentro de sua área, interdisciplinando com as demais, sem o que seria impossível a realização deste projeto.
quarta-feira, 19 de novembro de 2008
"ATUAR NO MEIO AMBIENTE É GERAR VIDA E PERSPECTIVAS
Professores: Elias Matias Silva, Jeanne Pulz Muniz e Neusa Maria de Oliveira Figueiredo
ESCOLA ESTADUAL REPÚBLICA DA COLÔMBIA
INTRODUÇÃO
Objetivo: O projeto visa levantar soluções e alternativas:
1- estimular o fortalecimento de uma crítica sobre a problemática ambiental e social, que o lixo ocasiona;
2-construção de valores sociais, conhecimentos, atitudes voltadas para conservação do meio ambiente, bem de uso comum, essencial à qualidade sadia de vida e sua sustentabilidade.
3-mudança de hábito da comunidade local e entorno da Escola, situada no bairro Jardim Vista Alegre- zona norte da capital paulista, quanto ao cuidado e armazenamento do lixo.
Justificativa: Pretende-se estabelecer um conssenso mínimo entre as diferentes representações do uso dos recursos e dos imapctos da presença humana no local, (proximidade do bairro com a Serra da Cantareira, local de invasão periféica) por meio do desenvolvimento de atividade econômica de baixo impacto (coleta seletiva de lixo), amenizadora dos danos causados e contribuidora de renda. (Centro de Coleta Seletiva).
Metodologia: O projeto se destina atender o público morador do Bairro Jardim Vista Alegre - zona norte da capital paulista - entorno da Escola Estadual República da Colômbia.
Metodologia de Mapeamento: Através de questionário com pequeno texto informativo obteve-se a contribuição e na confirmação das respostas dos 30 questionados, estímulo fundamentais para assegurar a viabilidade e necessidade do projeto.
Metodologia de Intervenção: Ao intervir na procura da melhoria das condições socioambientais procurou-se privilegiar o bem-estar coletivo, respeitar as diferenças, compartilhar e servir.
Atender aos anseios de transformação local: na conscientização da população, informar as conseqüências para sensibilização sobre o assunto, o lixo como gerador de doenças (dengue, leptospirose), solicitar a colaboração da Associação de Bairro, para a sustentabilidade do projeto.
Metodologia de Avaliação: Comparação do espaço ao início do projeto e com o seu desenvolvimento.
Descoberta que estratégias pessoais são necessárias e fundamentais para evitar as conseqüências de resíduos a céu aberto (lixo), seus impactos agravam à saúde da população local, deteriora a qualidade de vida e contribui para a desvalorização econômica da área.
ESCOLA ESTADUAL REPÚBLICA DA COLÔMBIA
INTRODUÇÃO
Objetivo: O projeto visa levantar soluções e alternativas:
1- estimular o fortalecimento de uma crítica sobre a problemática ambiental e social, que o lixo ocasiona;
2-construção de valores sociais, conhecimentos, atitudes voltadas para conservação do meio ambiente, bem de uso comum, essencial à qualidade sadia de vida e sua sustentabilidade.
3-mudança de hábito da comunidade local e entorno da Escola, situada no bairro Jardim Vista Alegre- zona norte da capital paulista, quanto ao cuidado e armazenamento do lixo.
Justificativa: Pretende-se estabelecer um conssenso mínimo entre as diferentes representações do uso dos recursos e dos imapctos da presença humana no local, (proximidade do bairro com a Serra da Cantareira, local de invasão periféica) por meio do desenvolvimento de atividade econômica de baixo impacto (coleta seletiva de lixo), amenizadora dos danos causados e contribuidora de renda. (Centro de Coleta Seletiva).
Metodologia: O projeto se destina atender o público morador do Bairro Jardim Vista Alegre - zona norte da capital paulista - entorno da Escola Estadual República da Colômbia.
Metodologia de Mapeamento: Através de questionário com pequeno texto informativo obteve-se a contribuição e na confirmação das respostas dos 30 questionados, estímulo fundamentais para assegurar a viabilidade e necessidade do projeto.
Metodologia de Intervenção: Ao intervir na procura da melhoria das condições socioambientais procurou-se privilegiar o bem-estar coletivo, respeitar as diferenças, compartilhar e servir.
Atender aos anseios de transformação local: na conscientização da população, informar as conseqüências para sensibilização sobre o assunto, o lixo como gerador de doenças (dengue, leptospirose), solicitar a colaboração da Associação de Bairro, para a sustentabilidade do projeto.
Metodologia de Avaliação: Comparação do espaço ao início do projeto e com o seu desenvolvimento.
Descoberta que estratégias pessoais são necessárias e fundamentais para evitar as conseqüências de resíduos a céu aberto (lixo), seus impactos agravam à saúde da população local, deteriora a qualidade de vida e contribui para a desvalorização econômica da área.
quinta-feira, 30 de outubro de 2008
PROJETO MEIO AMBIENTE E.E.YOLANDO MALLOZZI
PROJETO MEIO AMBIENTE
RECICLAR PARA NÃO DESPERDIÇAR
COM ÊNFASE NO AQUECIMENTO GLOBAL
E MUDANÇAS DE VALORES SOCIAIS
“Consciência ambiental através de mudança de conduta e de valores ”
RESUMO
O projeto surge da necessidade em que se encontra o meio ambiente, há urgência em se estabelecer um trabalho vinculado aos princípios da dignidade do ser humano, da participação, da responsabilidade e da solidariedade. À medida que a humanidade cresce suas necessidades de intervirem no meio em que vivem acompanham esse crescimento. Todo indivíduo tem a capacidade de desempenhar papéis importantes na melhoria do planeta. Aos educadores cabe a responsabilidade de despertar no aprendiz o senso de auto-estima e confiança indispensáveis para que acredite o suficiente em seus potenciais e passe a exercer plenamente sua cidadania.
INTRODUÇÃO
Vale observar que no contexto educacional a linguagem escrita e oral ainda tem ocupado o centro das intervenções pedagógicas, em detrimento de outras linguagens que também são importantes na formação humana, por isso a escola precisa levar em consideração, além da escrita e da oralidade, a dramatização, a música, o toque, o ritmo, a dança, a brincadeira, o jogo, as atividades físicas, enfim as inúmeras formas de manifestações corporais.
O brincar deve ocupar um lugar de destaque no trabalho pedagógico, principalmente nas aulas de Atividades Esportivas Motoras. Brincar de diferentes formas, diferentes tempos e espaços. Construir brinquedos, utilizar diferentes objetos durante as brincadeiras, ressignificando-as pela imaginação e criando múltiplas formas de brincar e desta maneira fazê-los compreender a necessidade de fazermos algo pelo nosso planeta, pois ao brincar o aluno representa a realidade utilizando-se de símbolos e desta forma, vai se apropriando e construindo significados, valores e conhecimentos sobre a cultura e amplitude de seus atos.
Para tanto pretendemos conseguir com este projeto que eles percebam a importância da reutilização de materiais, evitando dessa maneira o consumo desordenado e desnecessário, pois quando perceberem que é possível desenvolver atividades com material reciclado e o mais importante feitos por eles, de maneira que poderão entender e visualizar que esta é uma das formas de colaborarmos com o meio em que vivemos, evitando desperdício e conseqüentemente deixando de retirar do meio ambiente aquilo que já temos, basta apenas sermos criativos e amarmos nosso planeta, pois quem não ama não cuida desta maneira fica mais claro perceber a importância social e ambiental deste projeto.
PROFª. ANA ODILIA DA COSTA CAMOEZI BELLI
RECICLAR PARA NÃO DESPERDIÇAR
COM ÊNFASE NO AQUECIMENTO GLOBAL
E MUDANÇAS DE VALORES SOCIAIS
“Consciência ambiental através de mudança de conduta e de valores ”
RESUMO
O projeto surge da necessidade em que se encontra o meio ambiente, há urgência em se estabelecer um trabalho vinculado aos princípios da dignidade do ser humano, da participação, da responsabilidade e da solidariedade. À medida que a humanidade cresce suas necessidades de intervirem no meio em que vivem acompanham esse crescimento. Todo indivíduo tem a capacidade de desempenhar papéis importantes na melhoria do planeta. Aos educadores cabe a responsabilidade de despertar no aprendiz o senso de auto-estima e confiança indispensáveis para que acredite o suficiente em seus potenciais e passe a exercer plenamente sua cidadania.
INTRODUÇÃO
Vale observar que no contexto educacional a linguagem escrita e oral ainda tem ocupado o centro das intervenções pedagógicas, em detrimento de outras linguagens que também são importantes na formação humana, por isso a escola precisa levar em consideração, além da escrita e da oralidade, a dramatização, a música, o toque, o ritmo, a dança, a brincadeira, o jogo, as atividades físicas, enfim as inúmeras formas de manifestações corporais.
O brincar deve ocupar um lugar de destaque no trabalho pedagógico, principalmente nas aulas de Atividades Esportivas Motoras. Brincar de diferentes formas, diferentes tempos e espaços. Construir brinquedos, utilizar diferentes objetos durante as brincadeiras, ressignificando-as pela imaginação e criando múltiplas formas de brincar e desta maneira fazê-los compreender a necessidade de fazermos algo pelo nosso planeta, pois ao brincar o aluno representa a realidade utilizando-se de símbolos e desta forma, vai se apropriando e construindo significados, valores e conhecimentos sobre a cultura e amplitude de seus atos.
Para tanto pretendemos conseguir com este projeto que eles percebam a importância da reutilização de materiais, evitando dessa maneira o consumo desordenado e desnecessário, pois quando perceberem que é possível desenvolver atividades com material reciclado e o mais importante feitos por eles, de maneira que poderão entender e visualizar que esta é uma das formas de colaborarmos com o meio em que vivemos, evitando desperdício e conseqüentemente deixando de retirar do meio ambiente aquilo que já temos, basta apenas sermos criativos e amarmos nosso planeta, pois quem não ama não cuida desta maneira fica mais claro perceber a importância social e ambiental deste projeto.
PROFª. ANA ODILIA DA COSTA CAMOEZI BELLI
quarta-feira, 15 de outubro de 2008
Educação para a cidadania contra a pobreza
POBREZA: subst. Fem. 1. Estado ou qualidade de pobre. 2. A classe dos pobres.
POBRE: adj. 1. Que não tem o necessário à vida; sem dinheiro ou meios. 2. Que denota pobreza. 3. Pouco produtivo. 4. Pouco dotado.
POBRE: adj. 1. Que não tem o necessário à vida; sem dinheiro ou meios. 2. Que denota pobreza. 3. Pouco produtivo. 4. Pouco dotado.
(Isto é o que consta no nosso velho amigo, minidicionário da Língua Portuguesa do “tio” Aurélio.)
Falar sobre pobreza é fácil. Enxergar a pobreza é fácil. Mas é muito difícil encontrar soluções. Em nível global, é pior, porque fica mais fácil identificar a pobreza por uma diferença, ou melhor, desigualdade social entre países, as explorações que ocorrem e por aí vai.
Então, prefiro falar em menor escala, e falar sobre as soluções para a pobreza no Brasil.
Acredito que uma educação voltada para a cidadania, formação de cidadãos é uma boa solução. Afinal, temos escolas públicas, temos programas políticos para dar assistência às necessidades básicas para uma vida e o crescimento/evolução/progresso individual, dependeria realmente de cada um.
Isso é a teoria, na prática, parece que as coisas não funcionam assim, problemas vão se somando, falhas vão se somando e a “coisa não vai” por um “deixa que eu deixo”.
Acho que a educação tem papel fundamental para promover uma consciência a respeito da cidadania, de direitos e deveres dos cidadãos brasileiros. Com isso, as pessoas teriam uma base melhor para se organizarem e fazerem valer seus direitos e exercerem uma real política.
O problema é que a educação não teve a atenção merecida por muito tempo. Raramente se colocam questões a respeito de cidadania e constituição brasileira... E todos se sentem excluídos e não-cidadãos. Esses assuntos deveriam ser mais discutidos do que equações matemáticas e disciplinas sem ligação com a vida de cada aluno...
Penso que educação e conhecimento levam à autonomia e com isso a uma saída da pobreza. A pobreza financeira ou de recursos é reflexo de pobreza de saberes, conhecimentos e vontade.
A pobreza causa degradação ambiental seja por uso/exploração incorreta do meio ambiente, seja por reflexo de como as pessoas sentem que são tratadas.
Nisto, a Educação Ambiental tem importância fundamental no despertar de consciências sobre a responsabilidade da construção da vida de cada um, de como tratamos o meio e as pessoas. Por isso, a Educação Ambiental é um instrumento de Educação para a Cidadania, mostrando o que pode ser feito e como, com co-responsabilidade e co-operação.
O MEIO AMBIENTE é o grande meio! Onde se começa a perceber que compartilhamos nossas vidas com todos... É reflexo de nossos sonhos e ações... E, portanto, depende de cada um e de todos nós.
Apesar de escrever pensando no Brasil, com poucas adaptações, poderiam ser soluções globais.
Projeto
Escola Estadual Albino César.
Projeto- Curso Educação Socio-Ambiental.
Disciplina: Biologia.
Professora: Cristina Marçal da Silva Braga.
Projeto: Cuidar é preciso.
Introdução (justificativa e objetivos):
Devido ao crescimento desordenado da população humana e ao número sempre crescente da mesma, gerando degradação do meio ambiente com dejetos e lixo, se faz necessário uma reflexão e busca de soluções.
O projeto pretende levar o jovem estudante a analisar as condições ambientais e identificar sua participação na produção da mesma, refletir e procurar ações que minimizem os fatores negativos causados pela interferência humana.
Metodologia:
O projeto se destina a alunos do primeiro ano do ensino médio que serão multiplicadores das idéias por eles levantadas, já que os próprios observaram o ambiente escolar e os problemas que nele ocorrem e optaram por trabalhar a geração de lixo.
Sendo assim, serão realizadas dinâmicas que buscam a análise da produção do lixo e posteriores eventos para disseminar idéias entre os alunos.
Avaliação:
A avaliação dos resultados será através de observação do meio e produção de trabalhos relativos ao tema.
Projeto- Curso Educação Socio-Ambiental.
Disciplina: Biologia.
Professora: Cristina Marçal da Silva Braga.
Projeto: Cuidar é preciso.
Introdução (justificativa e objetivos):
Devido ao crescimento desordenado da população humana e ao número sempre crescente da mesma, gerando degradação do meio ambiente com dejetos e lixo, se faz necessário uma reflexão e busca de soluções.
O projeto pretende levar o jovem estudante a analisar as condições ambientais e identificar sua participação na produção da mesma, refletir e procurar ações que minimizem os fatores negativos causados pela interferência humana.
Metodologia:
O projeto se destina a alunos do primeiro ano do ensino médio que serão multiplicadores das idéias por eles levantadas, já que os próprios observaram o ambiente escolar e os problemas que nele ocorrem e optaram por trabalhar a geração de lixo.
Sendo assim, serão realizadas dinâmicas que buscam a análise da produção do lixo e posteriores eventos para disseminar idéias entre os alunos.
Avaliação:
A avaliação dos resultados será através de observação do meio e produção de trabalhos relativos ao tema.
quinta-feira, 9 de outubro de 2008
Dia de "ação-blog"
No dia 15 de Outubro, "blogueiros" (bloggers) do mundo inteiro se reunirão para escrever sobre um tema comum: POBREZA. Gostaria de convidar a todos os participantes do blog a escrever sobre isso, afinal é algo com o que todos temos contato.
A idéia do video abaixo é a seguinte:
"As pessoas passam 167 minutos por dia falando. E sobre o que é que nós falamos? O tempo, o final de semana, o jogo.... No dia 15 de Outubro nós gostaríamos de convidá-los a mudar a coversa. Porque mudar começa conosco. CONOSCO. NÓS. JUNTOS. Em 2007, 20.000 bloggers como você se reuniram para idéias e "empower audiences" em assuntos vitais do meio ambiente. Este ano os bloggers do mundo se unirão novamente para discutir um assunto da maior importância: POBREZA. Nós analisamos os assuntos sob nossos pontos de vista. Visaremos soluções pequenas e grandes. Nós perguntaremos como indivíduo e o coletivo podem fazer uma diferença. Junte-se a nós em 15 de Outubro e juntos nós mudaremos a "conversa". BlogActionDay 2008. Um dia. Um assunto. Milhares de vozes. Envolva-se."
Blog Action Day 2008 Poverty from Blog Action Day on Vimeo.
A idéia do video abaixo é a seguinte:
"As pessoas passam 167 minutos por dia falando. E sobre o que é que nós falamos? O tempo, o final de semana, o jogo.... No dia 15 de Outubro nós gostaríamos de convidá-los a mudar a coversa. Porque mudar começa conosco. CONOSCO. NÓS. JUNTOS. Em 2007, 20.000 bloggers como você se reuniram para idéias e "empower audiences" em assuntos vitais do meio ambiente. Este ano os bloggers do mundo se unirão novamente para discutir um assunto da maior importância: POBREZA. Nós analisamos os assuntos sob nossos pontos de vista. Visaremos soluções pequenas e grandes. Nós perguntaremos como indivíduo e o coletivo podem fazer uma diferença. Junte-se a nós em 15 de Outubro e juntos nós mudaremos a "conversa". BlogActionDay 2008. Um dia. Um assunto. Milhares de vozes. Envolva-se."
Blog Action Day 2008 Poverty from Blog Action Day on Vimeo.
Oficina gratuita ensina a transformar resíduos em eco-produtos
A Associação Nacional de Arquitetura Bioecológica ANAB-Brasil promove no dia 18 de outubro, em São Paulo, a oficina Fechando o Ciclo e a palestra Sustentabilidade no Design de Interiores. O objetivo é conscientizar a população em geral e especialmente designers, arquitetos e estudantes que resíduos, antes descartados, podem se transformar em eco-produtos e compor um ambiente sustentável. O número de novos empreendimentos domésticos ou empresariais que adotam conceitos de Sustentabilidade no Brasil ainda é pequeno, mas vem aumentando significativamente. No mesmo ritmo, aumenta o número de famílias que além de habitar em construções sustentáveis tem interesse em decorar suas casas com materiais que não agridem o meio-ambiente. Com isso, surgem lojas especializadas no desenvolvimento e comercialização desses produtos, embora ainda sejam poucos os profissionais que atendam a essas necessidades.
Essa programação faz parte da missão da ANAB-Brasil que busca a disseminação dos conceitos sustentáveis para profissionais da construção e toda a sociedade. Além de palestras, workshops, oficinas, a ANAB-Brasil também promove cursos e, em três anos de atividades, já realizou grandes eventos, como o EcoBuilding, fórum internacional realizado em 2008 com participantes de 20 estados brasileiros, 15 países representados, 10 palestrantes internacionais convidados e apresentação de cerca de 80 trabalhos técnicos.Interessados nas atividades podem se inscrever pelo telefone (0xx11) 3466 9275 ou enviar e-mail para contato@anabbrasil.org.
Criada há três anos, a ANAB-Brasil, além de propor a discussão sobre as novas tecnologias e tendências do mercado da construção sustentável, tem como missão alertar e conscientizar não só os profissionais da área, mas as autoridades e opinião pública sobre a urgente questão da mudança de hábitos quanto à sustentabilidade. Para tanto, a ANAB-Brasil oferece palestras, cursos de capacitação profissional, assessoria de projetos entre outros serviços.A sede da ANAB-Brasil está localizada à Av. dr. Dante Pazzanese, 120/ Vila Mariana - São Paulo – SP.
(Envolverde/Pauta Social)
(Envolverde/Pauta Social)
quinta-feira, 2 de outubro de 2008
QUANDO OS PAIS VÃO À ESCOLA
Este trabalho tem como objetivo oferecer uma possibilidade diferente de “Reunião de Pais”, pois parte de uma visão integradora entre a escola e os pais, permitindo que ambos compartilhem e desenhem o formato tanto da própria reunião quanto dos objetivos da proposta. Considera os diferentes saberes e valoriza as transformações concretas que podem e devem ocorrer durante os trabalhos. O objetivo desse trabalho não é algo a ser utilizado para outros fins, mas é um fim nele mesmo. Mais que o objeto é o sujeito. Não um sujeito que se sujeita, mas um sujeito que existe, participa, contribui, influi e co-constrói o caminho do coletivo maior. Que acima de tudo compartilha e se torna responsável por si e pelos demais.
O trabalho proposto se realizará através da metodologia participativa, onde o senso comum, a cultura pessoal, a oralidade e a realidade social serão valorizados, para que a comunidade se organize em ações em nível integração, fortalecimento da cidadania, recuperação do núcleo familiar como fonte geradora de princípios e valores significativos importantes para construção de uma sociedade mais sadia e colaborativa, de promoção e prevenção às quais abrangem os mais diferentes âmbitos. E acredito que também agirá no sentido de modificar atitudes, hábitos e comportamentos das pessoas em ordem a resolver as diferentes situações nas quais se encontram.
Pensando em termos de compromisso ético e político, penso que esse processo possa ser instrumento de transformação social e representa um papel imprescindível no processo construtivo de grupo.
"...vamos precisar de todo mundo...um mais um é sempre mais que dois..."
terça-feira, 30 de setembro de 2008
O que fazemos e quem somos nós?
Projeto de Curso de Difusão / Atualização:
FORMAÇÃO DE PROFESSORES-EDUCADORES AMBIENTAIS PARA ATUAÇÃO
NO TERRITÓRIO
NO TERRITÓRIO
INTITUIÇÕES PROPONENTES E EXECUTORAS:
IBECC/UNESCO : Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura – Comissão Estadual São Paulo.
LAPSI-IP-PST/USP: Laboratório de Psicologia Sócio-Ambiental e Intervenção do Departamento de Psicologia Social e do Trabalho do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo.
Em convênio com o Fundo Nacional do Meio Ambiente do Ministério do Meio Ambiente para a execução do projeto “Coletivo Educador da Região Norte da Cidade de São Paulo”
COORDENADORA:
Prof.a Dra. Eda Terezinha de Oliveira Tassara
VICE COORDENADOR:
Prof. Dr. Gustavo Martineli Massola
Prof.a Dra. Eda Terezinha de Oliveira Tassara
VICE COORDENADOR:
Prof. Dr. Gustavo Martineli Massola
Condutores do curso:
Dr. Nicolau Tadeu Arcaro, Dra. Sandra Maria Patrício Vichietti, Msc. Psic. Luciana Pires Gil, Bel. Ive Naomi Sassano, Oc. Marcela Mendes Mejias, Bel. Rodrigo Reche Simon Peppe
----------------------------------------------------------------------------------
PÚBLICO ALVO:
Professores e coordenadores pedagógicos do Ensino Fundamental e Ensino Médio da rede escolar estadual.
Professores e coordenadores pedagógicos do Ensino Fundamental e Ensino Médio da rede escolar estadual.
OBJETIVOS:
Sensibilizar, capacitar e orientar os professores para o planejamento e execução de ações educativas orientadas para otimizar a comunicação com os alunos e demais membros da comunidade escolar sobre a problemática socioambiental contemporânea.
Desenvolver, através de metodologias participativas, planos de mapeamentos, diagnósticos e intervenções sobre questões socioambientais no território de atuação do professor.
Sensibilizar, capacitar e orientar os professores para o planejamento e execução de ações educativas orientadas para otimizar a comunicação com os alunos e demais membros da comunidade escolar sobre a problemática socioambiental contemporânea.
Desenvolver, através de metodologias participativas, planos de mapeamentos, diagnósticos e intervenções sobre questões socioambientais no território de atuação do professor.
ESTRATÉGIA:
A estratégia do trabalho consiste na realização de encontros presenciais planejados para:
A estratégia do trabalho consiste na realização de encontros presenciais planejados para:
1) promover a abertura de um espaço de livre interlocução;
2) produzir a reflexividade sobre os processos de socialização aos quais foram submetidos os participantes, de modo a propiciar a intensificação da capacidade de pensamento e a emissão de juízos críticos originais sobre o socioambiente;
3) aprofundar as análises sobre as questões socioambientais, mediante a produção e compartilhamento do conhecimento do meio físico, biológico, técnico, econômico, social, político e geográfico da microrregião delimitada em torno da(s) escola(s) onde atua oparticipante e
4) orientar os professores-participantes para a reedição das experiências vivenciadas durante o curso junto à(s) comunidade(s) escolar(es) onde atuam, mediante o planejamento, implementação e avaliação de programas, ações e iniciativas de educomunicação socioambiental, educação por meio de estruturas educadoras formais e informais, e educação em foros e coletivos. A pressuposição da necessidade de um processo coletivo de planejamento adaptativo permeia todo o trabalho; neste sentido, são previstas estratégias continuadas e flexíveis de contato, integração e articulação dos diferentes grupos envolvidos, bem como para o acompanhamento avaliativo constante.
AVALIAÇÃO DOS PARTICIPANTES:
A avaliação dos participantes dar-se-á mediante os seguintes procedimentos e instrumentos:
Registro sistemático da freqüência e participação nos encontros presenciais.
Relatórios periódicos das atividades supervisionadas de mapeamento, diagnóstico, planejamento e intervenção socioambiental no território de inserção da escola (replicação de metodologias propostas no curso, com alunos e/ou grupos comunitários).
Trabalho de Conclusão, incluindo um relato da experiência do curso e o planejamento da continuidade da atuação.
A avaliação dos participantes dar-se-á mediante os seguintes procedimentos e instrumentos:
Registro sistemático da freqüência e participação nos encontros presenciais.
Relatórios periódicos das atividades supervisionadas de mapeamento, diagnóstico, planejamento e intervenção socioambiental no território de inserção da escola (replicação de metodologias propostas no curso, com alunos e/ou grupos comunitários).
Trabalho de Conclusão, incluindo um relato da experiência do curso e o planejamento da continuidade da atuação.
Agendas de encontros das oficinas
Grupo da Diretoria Norte1 de Ensino - Quintas
07/08/2008
21/08/2008
04/09/2008 (Início de Participação de Marcela e Luciana)
18/09/2008
02/10/2008
16/10/2008
30/10/2008
13/11/2008
(A confirmar as datas anteriores às ações de marcela e Luciana)
Grupo da Diretoria Norte1 de Ensino - Sábados
31/05/2008
14/06/2008
28/06/2008
08/09/2008
23/08/2008
06/09/2008
20/09/2008
18/10/2008
01/11/2008
22/11/2008
Grupo da Diretoria Norte2 de Ensino - Sábados
07/06/2008
21/06/2008
05/07/2008
16/08/2008
30/08/2008
13/09/2008
27/09/2008
11/10/2008
08/11/2008
29/11/2008
07/08/2008
21/08/2008
04/09/2008 (Início de Participação de Marcela e Luciana)
18/09/2008
02/10/2008
16/10/2008
30/10/2008
13/11/2008
(A confirmar as datas anteriores às ações de marcela e Luciana)
Grupo da Diretoria Norte1 de Ensino - Sábados
31/05/2008
14/06/2008
28/06/2008
08/09/2008
23/08/2008
06/09/2008
20/09/2008
18/10/2008
01/11/2008
22/11/2008
Grupo da Diretoria Norte2 de Ensino - Sábados
07/06/2008
21/06/2008
05/07/2008
16/08/2008
30/08/2008
13/09/2008
27/09/2008
11/10/2008
08/11/2008
29/11/2008
terça-feira, 16 de setembro de 2008
Seminários de Integração
Nos dias 02 e 03 de Outubro ocorrerão seminários de integração com organização do PROCAM-USP (Programa de Pós-Graduação em Ciência Ambiental da Universidade de São Paulo)e coordenação da Profª Dra. Eda Tassara sob o título: "Interdisciplinaridade e Processos Psicossociais. Relações entre Psicologia Ambiental, Ecologia, Antropologia e Política".
Clique na figura para abrir o cartaz e obter maiores informações.
quinta-feira, 11 de setembro de 2008
III Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente
O QUE É A CONFERÊNCIA?
Conferência é um processo no qual as pessoas se reúnem, discutem os temas propostos, expondo diversos pontos de vista, deliberam coletivamente e, a partir dos debates locais, escolhem representantes que levam adiante as idéias consensuadas.
Partindo dessa estrutura, a Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA) é uma campanha pedagógica que traz a dimensão política do meio ambiente, caracterizada pela mobilização e engajamento dos adolescentes e da comunidade escolar em debates sobre temas socioambientais contemporâneos. Essa ação promove o reconhecimento de responsabilidades coletivas, fornecendo subsídios para políticas públicas de educação ambiental.
A Conferência é uma iniciativa do Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental, formado pela Diretoria de Educação Ambiental (DEA) do Ministério do Meio Ambiente (MMA) e pela Coordenação-Geral de Educação Ambiental (CGEA) do Ministério da Educação (MEC). A primeira versão, realizada em 2003, envolveu 15.452 escolas em todo o país, mobilizando 5.658.877 pessoas em 3.461 municípios. O processo desencadeou o Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas – MEC1 e contribuiu para a criação das Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vidas nas Escolas – COM-VIDAs, dos Coletivos Jovens de Meio Ambiente (CJs) e da Rede da Juventude pelo Meio Ambiente e Sustentabilidade (REJUMA).
(Continua... Clique aqui!)
(Fonte: Educarede.org.br)
Conferência é um processo no qual as pessoas se reúnem, discutem os temas propostos, expondo diversos pontos de vista, deliberam coletivamente e, a partir dos debates locais, escolhem representantes que levam adiante as idéias consensuadas.
Partindo dessa estrutura, a Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA) é uma campanha pedagógica que traz a dimensão política do meio ambiente, caracterizada pela mobilização e engajamento dos adolescentes e da comunidade escolar em debates sobre temas socioambientais contemporâneos. Essa ação promove o reconhecimento de responsabilidades coletivas, fornecendo subsídios para políticas públicas de educação ambiental.
A Conferência é uma iniciativa do Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental, formado pela Diretoria de Educação Ambiental (DEA) do Ministério do Meio Ambiente (MMA) e pela Coordenação-Geral de Educação Ambiental (CGEA) do Ministério da Educação (MEC). A primeira versão, realizada em 2003, envolveu 15.452 escolas em todo o país, mobilizando 5.658.877 pessoas em 3.461 municípios. O processo desencadeou o Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas – MEC1 e contribuiu para a criação das Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vidas nas Escolas – COM-VIDAs, dos Coletivos Jovens de Meio Ambiente (CJs) e da Rede da Juventude pelo Meio Ambiente e Sustentabilidade (REJUMA).
(Continua... Clique aqui!)
(Fonte: Educarede.org.br)
quarta-feira, 10 de setembro de 2008
Meio Ambiente - E EU com isso?
Este vídeo é interessante por fazer uma tempestade de idéias, palavras e imagens que podem trazer vários assuntos à discussão.
Mas acho que o que poderia ser feito é trazer os assuntos mais próximos à nossa realidade de ambiente urbano. Muitas das imagens são de outros países e outros ecossitemas muito diferentes dos nossos. Não que nossas ações não tenham repercurssão à distância, afinal estamos todos num mesmo planeta, um grande sistema, mas nossas ações podem ser vistas mais próximos de nós, e não adianta ficar incentivando programas distantes e deixar a "vizinhança" sem apoio, sem ações, sem valor.
Seria uma boa proposta trabalhar esse tipo de tempestade de idéias com as realidades locais e produzir painéis com fotos e outras percepções.
terça-feira, 9 de setembro de 2008
Trocando Letras
Do "Trocando Letras" : http://trocandoletras.zip.net/
Postando conhecimento
Participei, juntamente com a professora Andréa Barreto Poça , de uma matéria sobre a utilização de blogs na educação publicada no site Microsoft educação.
Professores fazem uso do blog como ferramenta educacional
Que a internet é uma realidade cada vez mais presente em nosso cotidiano, muita gente já sabe. Também é verdade que as crianças tomam contato com o computador cada vez mais cedo, seja para brincar, interagir ou estudar. Segundo uma pesquisa do Ibope, nos últimos anos, o número de pessoas na web com idade entre 2 e 11 anos cresceu consideravelmente.
Conhecendo esta realidade da rede mundial e fazendo uso de conhecimentos de ferramentas na web, alguns educadores passaram a enxergar uma possibilidade de comunicação e uma maneira de ensinar de forma descentralizada por meio de um recurso chamado blog, ou seja, registros freqüentes de informação que um autor queira disponibilizar.
Continue lendo aqui..
Postando conhecimento
Participei, juntamente com a professora Andréa Barreto Poça , de uma matéria sobre a utilização de blogs na educação publicada no site Microsoft educação.
Professores fazem uso do blog como ferramenta educacional
Que a internet é uma realidade cada vez mais presente em nosso cotidiano, muita gente já sabe. Também é verdade que as crianças tomam contato com o computador cada vez mais cedo, seja para brincar, interagir ou estudar. Segundo uma pesquisa do Ibope, nos últimos anos, o número de pessoas na web com idade entre 2 e 11 anos cresceu consideravelmente.
Conhecendo esta realidade da rede mundial e fazendo uso de conhecimentos de ferramentas na web, alguns educadores passaram a enxergar uma possibilidade de comunicação e uma maneira de ensinar de forma descentralizada por meio de um recurso chamado blog, ou seja, registros freqüentes de informação que um autor queira disponibilizar.
Continue lendo aqui..
quarta-feira, 27 de agosto de 2008
PROJETO MEIO AMBIENTE-RECICLAR PARA NÃO DESPERDIÇAR
Este projeto consiste em trabalhar com alunos de 1ª a 4ª séries, mostrando a eles que é possível criar novos materiais de trabalho a partir de produtos descartados, como por exemplo garrafas pet, cabos de vassouras, cartelas de ovos, papel descartado, tampinhas de garrafa, papelão, entre outros.
Neste trabalho o aluno ajuda a construir seu material pedagógico, isto desperta neles o amor por aquilo que construíram ou fabricaram e portanto não querem perder, pois percebem o quanto foi difícil findar o processo de construção, passando a zelar pelo seu material, chegando por vezes a nos solicitar se não poderiam fazê-los para leva-los para suas casas. Esse tipo de atitude denota o quanto é importante aprender o valor das coisas e consequentemente aprendem também a não desperdiçar absolutamente nada, uma vez que se houver desperdício haverá a necessidade de fabricação de materiais nem sempre tão atrativos, mas que vão gerar grande utilização de recursos naturais que poderiam ser evitados. Portanto observamos que: para que haja conscientização há a necessidade de amar tudo que os cerca, pois tudo que amamos queremos ter por muito tempo e se possível para sempre.
sábado, 23 de agosto de 2008
Blog e educação
No mundo dos blogs – o diário virtual na escola
Blog é uma abreviação da palavra Weblog: Web (rede, teia) e log (registro). É um diário virtual que pode ser educacional, familiar, pessoal e comunitário. Sua principal característica é a facilidade de criação e publicação de novos conteúdos na Internet pelo criador do blog e pelos visitantes, possibilitando a comunicação rápida, simples e organizada.
No âmbito educacional, o uso do blog pode potencializar processos de colaboração, o exercício da expressão criadora, a valorização da produção com significado social, a autoria e o protagonismo. Estimula também a leitura, a escrita e produção em outras linguagens, podendo constituir redes sociais e de saberes.
Nesse sentido, é uma importante ferramenta que possibilita o desenvolvimento de aprendizagens relativas à comunicação digital e à postura autoral na Internet, por meio da publicação de conteúdos.
(Fonte: EducaRede.Org - Para ler mais, clique aqui...)
Blog é uma abreviação da palavra Weblog: Web (rede, teia) e log (registro). É um diário virtual que pode ser educacional, familiar, pessoal e comunitário. Sua principal característica é a facilidade de criação e publicação de novos conteúdos na Internet pelo criador do blog e pelos visitantes, possibilitando a comunicação rápida, simples e organizada.
No âmbito educacional, o uso do blog pode potencializar processos de colaboração, o exercício da expressão criadora, a valorização da produção com significado social, a autoria e o protagonismo. Estimula também a leitura, a escrita e produção em outras linguagens, podendo constituir redes sociais e de saberes.
Nesse sentido, é uma importante ferramenta que possibilita o desenvolvimento de aprendizagens relativas à comunicação digital e à postura autoral na Internet, por meio da publicação de conteúdos.
(Fonte: EducaRede.Org - Para ler mais, clique aqui...)
sexta-feira, 22 de agosto de 2008
Instruções para utilizar o blog
As instruções/orientações para utilizar o blog estão no link ao fim da postagem.
Para acessar é simples, mas por estar em Inglês, colocarei um roteiro com os passos a serem seguidos que serão os mesmo para acessar todos os arquivos que estiverem no rapidshare.com.
http://rapidshare.com/files/139253604/Orienta__es_para_utilizar_o_blog.pps.html
Lembrem-se que para acessar os arquivos ao lado, no espaço "Material", é só repetir o procedimento descrito nesta postagem.
Para acessar é simples, mas por estar em Inglês, colocarei um roteiro com os passos a serem seguidos que serão os mesmo para acessar todos os arquivos que estiverem no rapidshare.com.
- Clique no link do arquivo que queira baixar.
- Entrará uma nova página, a do "hospedeiro" rapidshare.
- No centro da página estará escrito FILE DOWNLOAD.
- Abaixo parece uma frase dizendo como gostaria de baixar o arquivo.
- Sob esta frase aparece o nome do arquivo, começa com "http" e termina com o tamanh em "KB".
- E têm dois círculos que parecem relógios.
- Abaixo do "relógio" da esquerda tem um botão "free user" e onde se deve clicar.
- Abrirá uma nova página com contagem regressiva de segundos.
- Esperar a contagem até que apareça um círculo escrito azul com uma seta escrito "DOWNLOAD".
- Ao clicar nele, abrirá uma janela com opções "Abrir", "Salvar" e "Cancelar" do próprio Windows.
- Selecionar a opção desejada e agurdar.
- Logo depois, pode-se fechar a página do rapidshare.
http://rapidshare.com/files/139253604/Orienta__es_para_utilizar_o_blog.pps.html
Lembrem-se que para acessar os arquivos ao lado, no espaço "Material", é só repetir o procedimento descrito nesta postagem.
sábado, 16 de agosto de 2008
História das coisas
Um video interessante sobre a história das coisas, de onde vêm, como vêm, porquê vêm.... E como funciona boa parte do nosso sistema que tem se revelado insustentável. E por isso tantas preocupações ambientais na atualidade.
sexta-feira, 15 de agosto de 2008
Prêmio "Minha Comunidade Sustentável"
Revista "Carta na Escola" oferece prêmios para projetos escolares, que podem ajudar a viabilização das ações que estão sendo planejadas nas escolas da região norte de São Paulo.
Estão abertas as inscrições para o Prêmio "Minha Comunidade Sustentável", que tem por objetivo estimular e apoiar a criação e execução de projetos escolares inovadores que busquem soluções de sustentabilidade da vida no planeta, incluindo-se aí as dimensões social, ambiental e econômica.
Podem participar as associações de pais e mestres (APM), as caixas escolares, os círculos de pais, associações de pais e professores (APP), associações de pais, alunos e mestres (Apam) e outras denominações com o mesmo fim. Cada escola pode apresentar mais de um projeto.
Os projetos devem estar vinculados a qualquer nível e modalidade da Educação Básica e podem ser realizados exclusivamente pela unidade escolar ou em parceria com organizações não-governamentais (ONGs), associações de bairro ou instituição que ofereçam apoio técnico.
O projeto proposto deve ser original e desenvolvido como um trabalho de professores e alunos ao longo de um período escolar e não precisa se limitar ao espaço da escola, podendo trazer soluções e inovações para a comunidade do entorno.
A premiação é a seguinte:
• Certificado de participação.
• Um computador para cada escola envolvida nos projetos selecionados.
• Uma assinatura da revista Carta na Escola válida por 1 ano.
• Prêmio em dinheiro, que tem a finalidade de viabilizar a implantação dos projetos:
· 1 prêmio de até 30 mil reais;
· 2 prêmios de até 15 mil reais;
· 5 prêmios de até 10 mil reais;
· 2 prêmios de até 5 mil reais.
Os recursos devem ser gastos entre fevereiro e julho de 2009, e não poderão ser gastos com remuneração de pessoal, despesas com alimentação, transporte e estadia. A compra de equipamentos e insumos deve estar diretamente relacionada às necessidades do projeto.
A revista disponibiliza em seu site diversos materiais informativos e orientações úteis para a elaboração de projetos. Vale a pena visitar:
http://www.blogger.com/www.cartanaescola.com.br
O prazo de inscrição para o prêmio "Minha Comunidade Sustentável" encerra-se em 29 de agosto de 2008. Para maiores informações, acesse:
http://www.cartanaescola.com.br/sustentabilidade/cadernos/premio-minha-comunidade-sustentavel
quarta-feira, 13 de agosto de 2008
Informações
III Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (III CNIJMA)
O QUE É A CONFERÊNCIA?
Conferência é um processo no qual as pessoas se reúnem, discutem os temas propostos, expondo diversos pontos de vista, deliberam coletivamente e, a partir dos debates locais, escolhem representantes que levam adiante as idéias consensuadas.
Partindo dessa estrutura, a Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA) é uma campanha pedagógica que traz a dimensão política do meio ambiente, caracterizada pela mobilização e engajamento dos adolescentes e da comunidade escolar em debates sobre temas socioambientais contemporâneos. Essa ação promove o reconhecimento de responsabilidades coletivas, fornecendo subsídios para políticas públicas de educação ambiental.
Conferência é um processo no qual as pessoas se reúnem, discutem os temas propostos, expondo diversos pontos de vista, deliberam coletivamente e, a partir dos debates locais, escolhem representantes que levam adiante as idéias consensuadas.
Partindo dessa estrutura, a Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA) é uma campanha pedagógica que traz a dimensão política do meio ambiente, caracterizada pela mobilização e engajamento dos adolescentes e da comunidade escolar em debates sobre temas socioambientais contemporâneos. Essa ação promove o reconhecimento de responsabilidades coletivas, fornecendo subsídios para políticas públicas de educação ambiental.
A Conferência é uma iniciativa do Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental, formado pela Diretoria de Educação Ambiental (DEA) do Ministério do Meio Ambiente (MMA) e pela Coordenação-Geral de Educação Ambiental (CGEA) do Ministério da Educação (MEC). A primeira versão, realizada em 2003, envolveu 15.452 escolas em todo o país, mobilizando 5.658.877 pessoas em 3.461 municípios. O processo desencadeou o Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas – MEC1 e contribuiu para a criação das Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vidas nas Escolas – COM-VIDAs, dos Coletivos Jovens de Meio Ambiente (CJs) e da Rede da Juventude pelo Meio Ambiente e Sustentabilidade (REJUMA).
A instância de Conferência possibilita a estruturação e articulação de programas e ações que contribuem para o enraizamento da educação ambiental nos sistemas de ensino, respondendo às demandas apontadas pela sociedade, especialmente os jovens – vide a implementação do Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas, as Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas (COM-VIDAs) e o Projeto Juventude e Meio Ambiente, desdobramentos da I Conferência. A sua forma de gestão compartilhada com os diferentes atores governamentais e da sociedade civil, em todas as unidades federativas, fortalece a institucionalização da educação ambiental.
A metodologia adotada – Conferências de Meio Ambiente nas Escolas – transforma a escola num espaço de debate político e de construção de conhecimento coletivo, em que a opinião dos jovens é respeitada e valorizada. A sua simplicidade desperta e fortalece a participação da comunidade no debate de temáticas urgentes, usualmente restritas aos centros de pesquisa ou de formulação de políticas públicas. Este mesmo formato pode ser utilizado para deliberações coletivas nos mais diversos assuntos, potencializando o papel da escola como palco de debates políticos envolvendo a comunidade, valorizando cada vez mais o protagonismo dos adolescentes e jovens.
Na reunião
Colocando a foto tirada na reunião no começo de Julho para iniciar o semestre em agosto e ativar o blog.
Na foto: Nicolau, Luciana, Marcela, Rodrigo e Cris.
Na foto: Nicolau, Luciana, Marcela, Rodrigo e Cris.segunda-feira, 7 de julho de 2008
Começando
Hoje, numa reunião do Grupo de Trabalho com os professores estaduais dentro do Coletivo Educador da Zona Norte sa Cidade de Sâo Paulo, resolvemos criar um blog para deixarmos nosso trabalho mais interativo e público.
Colocaremos aqui idéias, textos, curiosidades e tudo mais que tenha a ver com o trabalho iniciado no Curso de Difusão de Formação de Professores-Educadores Ambientais.
É um espaço de colaboração mútua e não apenas dos representantes do LAPSI-USP/IBECC-UNESCO, será espaço aberto à colaboração de todos os professores que participam do curso.
Sim, todo mundo tem voz e participação aqui, é só querer se manifestar que o espaço está aberto...
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