Tratado de Educação Ambiental

O que fazemos e quem somos nós?

Projeto de Curso de Difusão / Atualização:

FORMAÇÃO DE PROFESSORES-EDUCADORES AMBIENTAIS PARA ATUAÇÃO
NO TERRITÓRIO

INTITUIÇÕES PROPONENTES E EXECUTORAS:

IBECC/UNESCO : Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura – Comissão Estadual São Paulo.

LAPSI-IP-PST/USP: Laboratório de Psicologia Sócio-Ambiental e Intervenção do Departamento de Psicologia Social e do Trabalho do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo.

Em convênio com o Fundo Nacional do Meio Ambiente do Ministério do Meio Ambiente para a execução do projeto “Coletivo Educador da Região Norte da Cidade de São Paulo”

COORDENADORA:
Prof.a Dra. Eda Terezinha de Oliveira Tassara

VICE COORDENADOR:
Prof. Dr. Gustavo Martineli Massola

Condutores do curso:

Dr. Nicolau Tadeu Arcaro, Dra. Sandra Maria Patrício Vichietti, Msc. Psic. Luciana Pires Gil, Bel. Ive Naomi Sassano, Oc. Marcela Mendes Mejias, Bel. Rodrigo Reche Simon Peppe

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PÚBLICO ALVO:
Professores e coordenadores pedagógicos do Ensino Fundamental e Ensino Médio da rede escolar estadual.

OBJETIVOS:
Sensibilizar, capacitar e orientar os professores para o planejamento e execução de ações educativas orientadas para otimizar a comunicação com os alunos e demais membros da comunidade escolar sobre a problemática socioambiental contemporânea.
Desenvolver, através de metodologias participativas, planos de mapeamentos, diagnósticos e intervenções sobre questões socioambientais no território de atuação do professor.

ESTRATÉGIA:
A estratégia do trabalho consiste na realização de encontros presenciais planejados para:

1) promover a abertura de um espaço de livre interlocução;

2) produzir a reflexividade sobre os processos de socialização aos quais foram submetidos os participantes, de modo a propiciar a intensificação da capacidade de pensamento e a emissão de juízos críticos originais sobre o socioambiente;

3) aprofundar as análises sobre as questões socioambientais, mediante a produção e compartilhamento do conhecimento do meio físico, biológico, técnico, econômico, social, político e geográfico da microrregião delimitada em torno da(s) escola(s) onde atua oparticipante e

4) orientar os professores-participantes para a reedição das experiências vivenciadas durante o curso junto à(s) comunidade(s) escolar(es) onde atuam, mediante o planejamento, implementação e avaliação de programas, ações e iniciativas de educomunicação socioambiental, educação por meio de estruturas educadoras formais e informais, e educação em foros e coletivos. A pressuposição da necessidade de um processo coletivo de planejamento adaptativo permeia todo o trabalho; neste sentido, são previstas estratégias continuadas e flexíveis de contato, integração e articulação dos diferentes grupos envolvidos, bem como para o acompanhamento avaliativo constante.

AVALIAÇÃO DOS PARTICIPANTES:
A avaliação dos participantes dar-se-á mediante os seguintes procedimentos e instrumentos:
Registro sistemático da freqüência e participação nos encontros presenciais.
Relatórios periódicos das atividades supervisionadas de mapeamento, diagnóstico, planejamento e intervenção socioambiental no território de inserção da escola (replicação de metodologias propostas no curso, com alunos e/ou grupos comunitários).
Trabalho de Conclusão, incluindo um relato da experiência do curso e o planejamento da continuidade da atuação.

Agendas de encontros das oficinas

Grupo da Diretoria Norte1 de Ensino - Quintas

07/08/2008
21/08/2008
04/09/2008 (Início de Participação de Marcela e Luciana)
18/09/2008
02/10/2008
16/10/2008
30/10/2008
13/11/2008
(A confirmar as datas anteriores às ações de marcela e Luciana)


Grupo da Diretoria Norte1 de Ensino - Sábados

31/05/2008
14/06/2008
28/06/2008
08/09/2008
23/08/2008
06/09/2008
20/09/2008
18/10/2008
01/11/2008
22/11/2008


Grupo da Diretoria Norte2 de Ensino - Sábados

07/06/2008
21/06/2008
05/07/2008
16/08/2008
30/08/2008
13/09/2008
27/09/2008
11/10/2008
08/11/2008
29/11/2008

Seminários de Integração

Nos dias 02 e 03 de Outubro ocorrerão seminários de integração com organização do PROCAM-USP (Programa de Pós-Graduação em Ciência Ambiental da Universidade de São Paulo)e coordenação da Profª Dra. Eda Tassara sob o título: "Interdisciplinaridade e Processos Psicossociais. Relações entre Psicologia Ambiental, Ecologia, Antropologia e Política".

Clique na figura para abrir o cartaz e obter maiores informações.

III Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente

O QUE É A CONFERÊNCIA?
Conferência é um processo no qual as pessoas se reúnem, discutem os temas propostos, expondo diversos pontos de vista, deliberam coletivamente e, a partir dos debates locais, escolhem representantes que levam adiante as idéias consensuadas.

Partindo dessa estrutura, a Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA) é uma campanha pedagógica que traz a dimensão política do meio ambiente, caracterizada pela mobilização e engajamento dos adolescentes e da comunidade escolar em debates sobre temas socioambientais contemporâneos. Essa ação promove o reconhecimento de responsabilidades coletivas, fornecendo subsídios para políticas públicas de educação ambiental.
A Conferência é uma iniciativa do Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental, formado pela Diretoria de Educação Ambiental (DEA) do Ministério do Meio Ambiente (MMA) e pela Coordenação-Geral de Educação Ambiental (CGEA) do Ministério da Educação (MEC). A primeira versão, realizada em 2003, envolveu 15.452 escolas em todo o país, mobilizando 5.658.877 pessoas em 3.461 municípios. O processo desencadeou o Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas – MEC1 e contribuiu para a criação das Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vidas nas Escolas – COM-VIDAs, dos Coletivos Jovens de Meio Ambiente (CJs) e da Rede da Juventude pelo Meio Ambiente e Sustentabilidade (REJUMA).

(Continua... Clique aqui!)
(Fonte: Educarede.org.br)

Meio Ambiente - E EU com isso?

Este vídeo é interessante por fazer uma tempestade de idéias, palavras e imagens que podem trazer vários assuntos à discussão.

Mas acho que o que poderia ser feito é trazer os assuntos mais próximos à nossa realidade de ambiente urbano. Muitas das imagens são de outros países e outros ecossitemas muito diferentes dos nossos. Não que nossas ações não tenham repercurssão à distância, afinal estamos todos num mesmo planeta, um grande sistema, mas nossas ações podem ser vistas mais próximos de nós, e não adianta ficar incentivando programas distantes e deixar a "vizinhança" sem apoio, sem ações, sem valor.

Seria uma boa proposta trabalhar esse tipo de tempestade de idéias com as realidades locais e produzir painéis com fotos e outras percepções.

Mãe Terra - Mother Earth

Trocando Letras

Do "Trocando Letras" : http://trocandoletras.zip.net/

Postando conhecimento

Participei, juntamente com a professora Andréa Barreto Poça , de uma matéria sobre a utilização de blogs na educação publicada no site Microsoft educação.
Professores fazem uso do blog como ferramenta educacional
Que a internet é uma realidade cada vez mais presente em nosso cotidiano, muita gente já sabe. Também é verdade que as crianças tomam contato com o computador cada vez mais cedo, seja para brincar, interagir ou estudar. Segundo uma pesquisa do Ibope, nos últimos anos, o número de pessoas na web com idade entre 2 e 11 anos cresceu consideravelmente.

Conhecendo esta realidade da rede mundial e fazendo uso de conhecimentos de ferramentas na web, alguns educadores passaram a enxergar uma possibilidade de comunicação e uma maneira de ensinar de forma descentralizada por meio de um recurso chamado blog, ou seja, registros freqüentes de informação que um autor queira disponibilizar.

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